解语知识

🌉社会现象类

🌉社会现象

①提观点

基本看法-<支持/反对>-辩证

  • 直接式 1~2句话简略表明
    • 直接表态 <支持/赞同> <反对/不认同> <辩证/全面看待/理性分析/不能一刀切>
    • 情感流露 <欣慰/感动> <痛心/担忧>
  • 引用式
    • <名句/俗语/古诗词/领导人讲话> 须点明和题干的关系,可能不贴切,尽量靠拢
  • 联想式
    • <相关热点/政策/谚语故事/自身经历等> 和“引用式”略像,可以结合记忆

②重分析

影响<意义/危害>,成因等。详略有致

  • 主体分析法

    <普通现象类/事件/统计结果等>

    • 直接提取 [小学生/传统文化]
    • 推出主体 [学校/家长/媒体/国家] 究其原因,潜藏主体。
  • 行为分析法

    <分析行为本身,适用于政府或其他机构的做法/政策/规定>

    • 目的:政策初衷一般为好。注意说出好在何处
    • 做法:政策执行时行为/做法好不好。执行和方案合理性分析
      • Q:如何分析做法?
      • A:
        1. 合理性。合乎情理或法理
        2. 操作性。人员/技术/资金
        3. 可行性。政策执行有危害,得不偿失等。结果无法实现。
    • 结果:能否解决本质问题。是否和政策初衷相符合或相违背?
      • 示例:
        1. 目的:为了激发创业活力,减少体制束缚。
        2. 做法:缺少细化,离岗工作不容易监管,存在以权谋私隐患,双兜底保障动力少,人才流失需谨慎。
        3. 结果:效果无法真正保障。
  • 切片分析法

    <适用于题干较长,关键词较多的情况>

    • 关键词逐个分析
      • Q:如何切片?
      • A:
        1. 按关键词拆分:背景/现状/问题/原因/意义等。
        2. 按不同事件拆分。

③抓落实

也就是提对策,针对“重分析”中的问题或意义逐条提出。难想的对策可以不提,只提有把握容易展开的对策。

  • 问题--解决方法
  • 好事--肯定/宣传/落实/完善 如何让其长期更好

④做结尾

非必须

  • 展望式
  • 概括式
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